22 guests are viewing this product
HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3 – Sách tham khảo dành cho Giáo viên (Theo Chương trình GDPT 2018)
95,000₫
Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hằng (Chủ biên) – Trần Ngọc Bích…
Nhà xuất bản: Giáo dục
Năm xuất bản: 2022
Số trang: 180
Khổ sách: 19 x 26.5 cm
Giao sách trên toàn quốc.
Sách được phát hành với giá ưu đãi…
Vui lòng liên hệ trực tiếp: 0908 016 729 – 0933 241 170
Email: sachtoancau@gmail.com – sachgiaoduc@sachgiaoduc.edu.vn
Secure checkout with
Sách Hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 được biên soạn nhằm hỗ trợ giáo viên và cán bộ quản lí cấp Tiểu học tổ chức Hoạt động trải nghiệm lớp 3, đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các văn bản hướng dẫn liên quan của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo hướng phát triển rèn luyện phẩm chất, năng lực của học sinh.
Sách đưa ra những định hướng cụ thể cho việc xác định nội dung và xây dựng kế hoạch giáo dục ghiệmlớp 3. Đồng thời, gợi ý các kịch bản sư phạm cũng như những phương án tham khảo để Giáo viên và các nhà quản lí giáo dục ở cấp Tiểu học có thể sử dụng linh hoạt và hiệu quả khi tổ chức Hoạt động trải nghiệm lớp 3.
Nội dung hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 bám sát yêu cầu cần đạt của chương trình môn Hoạt động trải nghiệm. Cấu trúc của sách gồm 2 phần:
Phần 1: Một số vấn đề chung về xây dựng kế hoạch giáo dục Hoạt động trải nghiệm 3, bao gồm: Nội dung khái quát và phân phối kế hoạch tổ chức theo từng tuần gắn với các loại hình HĐTN; Những định hướng tích hợp, điều chỉnh liên quan đến nội dung giáo dục địa phương, giáo dục kĩ năng sống.
Phần 2: Thiết kế kế hoạch giáo dục cho các chủ đề được xây dựng trên cơ sở Chương trình GDPT môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3. Trong mỗi chủ đề có 3 loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ ; Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp. Mỗi loại hình hoạt động được gợi ý thiết kế với cấu trúc bám sát theo hướng dẫn của công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 về việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp Tiểu học.
Các Hoạt động trải nghiệm trong mỗi chủ đề của sách được gợi ý nhiều phương thức tổ chức khác nhau, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn phương án thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và trình độ học sinh, hạn chế tối đa việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm theo một quy trình cứng, làm giảm hứng thú tham gia của học sinh.
Các tác giả đã biên soạn sách với nhiều nỗ lực về mặt sư phạm, nhưng chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp từ bạn đọc.
Nhóm tác giả
